提高英语听力的三个阶段


选择好的听力训练材料

在练习英语听力时,听力材料直接影响听力训练的效果。因此,教师在选择听力材料时,应确保难度适中,篇幅较少,趣味性强,以吸引学生的注意力。他们可以选择一些真实的语言材料。通常这样的素材在写作过程中融入到真实的生活场景中,会有更多的学生日常生活。学生容易被熟悉的场景吸引,自然兴趣高,材料的发音和速度也快。另外,可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的故事情节,比如经济情况、教育制度、产品描述、人物介绍、地域风情、科技新发展等。你也可以有针对性、有目的地安排一些适应性的材料,重点是让学生克服特定的问题训练,达到最佳的学习效果。

1.准备阶段

在听力开始之前,准备听力是一个非常重要的环节。如果没有具体的语境,听力课可以主要培养学生相对于之前所学的知识线索的预测和推理能力,便于后续的听力理解和知识掌握,通过语境在脑海中预测具体的结构对话场景,找出语境之间的关系。

2.倾听阶段

听力阶段是听力教学逐渐发展的阶段。在此期间,教师应积极动员学习者参与辨别、解码和足够的认知活动来完成特定的任务。听力任务也要根据对话的交流能量来提供,以达到信息交流和传播的目的。

3.深化学习阶段

听力后阶段是听力教学的深化阶段,不是听力过程的结束,而是通过复述材料的教师和学生之间的相互讨论,评价本材料中的事件、角色、知识和进一步巩固的目的,使学生能够自由发挥和展示自己的语言交际能力,并为他们提供锻炼和提高的空间和机会。

随即表示,他善于丰富英语教学内容,优化教学结构,创设英语听力情境,为学生提供更多英语听力学习和训练的环境和机会,注重培养学生的英语交际能力和英语水平。

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